ETEP - Ông Lâm Đặng Hồng Sơn, Trưởng phòng tổ chức của Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long nhận định: Qua các mô đun bồi dưỡng, qua nắm bắt từ giáo viên trong tỉnh cho thấy, thầy cô đánh giá rất tích cực về Dự án trong bồi dưỡng. Giáo viên được nâng cao năng lực, trình độ; đặc biệt là trình độ về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và đổi mới phương pháp, đóng góp tích cực cho triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 trong bối cảnh hiện nay.
ETEP - Cô Nguyễn Thị Thúy Hà, Trường TH&THCS Việt Cường (Trấn Yên, Yên Bái) cho biết, Chương trình ETEP đã giải quyết được nhiều bất cập, mang lại hữu ích thực sự cho giáo viên đại trà. Theo đó, thầy cô được bồi dưỡng đổi mới phương pháp, nâng cao hiệu quả giờ dạy thông qua việc sử dụng tích hợp thiết bị dạy học; bồi dưỡng đổi mới ứng dụng công nghệ thông tin; đổi mới phương pháp đánh giá học sinh để nâng cao hiệu suất giờ dạy; phát triển chương trình theo hướng tích hợp liên môn;...
ETEP - TS. Lê Thị Duyên, giảng viên Trường ĐH Sư phạm Đà Nẵng chia sẻ, trong 3 năm tham gia tập huấn cho giáo viên cốt cán, nội dung về hoạt động trải nghiệm khó khăn hơn các môn khác nên nhận được nhiều thắc mắc, băn khoăn của giáo viên. Tuy vậy, thông qua các mạng xã hội như Zalo, Facebook… giảng viên sư phạm có cơ hội giải đáp các thắc mắc đó ngay lập tức. Hiện nay, các nhóm Zalo hoạt động rất tốt và sôi nổi.
ETEP - Ông Đào Đức Tuấn cũng cho biết: Sở Giáo dục và Đào tạo đã tạo các nhóm zalo bao gồm một số giảng viên chủ chốt của Trường Đại học Sư phạm-Đại học Huế, cán bộ chi nhánh Viettel Bình Định, chuyên viên sở Giáo dục và Đào tạo, chuyên viên phòng Giáo dục và Đào tạo, giáo viên, cán bộ quản lý cốt cán để thường xuyên trao đổi, tương tác giúp giáo viên, cán bộ quản lý cốt cán tháo gỡ khó khăn, giải đáp thắc mắc trong quá trình bồi dưỡng, hỗ trợ cho giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục đại trà.
ETEP - Theo mô hình của David Kolb, chu trình học tập trải nghiệm gồm bốn pha: Trải nghiệm cụ thể; quan sát phản ánh; trừu tượng hóa khái niệm; thử nghiệm tích cực.
ETEP - Kĩ năng công nghệ thông tin không phải chỉ là thao tác sử dụng máy tính mà quan trọng nhất là sử dụng công nghệ thông tin để thiết kế kế hoạch giảng dạy khoa học, đúng theo tinh thần đổi mới phương pháp, sử dụng hiệu quả và linh hoạt.
